Schoolreglement
Via deze link kan ons schoolreglement worden geraadpleegd. Het schoolreglement wordt bij de start van het schooljaar door elke ouder/voogd en leerling ondertekend.
STEM
Overal hoor je over STEM spreken. In STEM geeft de leerkracht fysica of wiskunde niet meer alleen maar zijn eigen vak. Een goede STEM-werking mikt op samenwerking tussen leerkrachten wetenschappen (Sciences), technologie (Technology), engineering en wiskunde (Mathematics). Het lesgeven gebeurt in de vorm van projecten waarin al deze vakken met elkaar verweven worden. Deze projecten worden zo een afspiegeling van het dagdagelijkse leven waarin we gebruik maken van tal van hoogtechnologische toestellen en toepassingen. Op die manier wordt STEM-onderwijs levensecht en uitdagend voor de leerling.
Vanuit zijn visie om open te staan voor de technologieën van morgen en voor onderwijskundige innovatie, werkt campus engineering Veurne al vele jaren met STEM-projectonderwijs en koppelt daar heel vaak ook de taalcomponent aan. In de Robocup (1e graad) en First LEGO League (3e jaar) schaven we aan de Nederlandse presentatievaardigheid. Op de wetenschapsexpo in Brussel (3e en 5e jaren) zijn Nederlands én Frans de voertaal. En dan zijn er nog de internationale projecten (4e, 5e en 6e jaren) met Engels als werktaal.
Gaandeweg groeide op onze school doorheen de 6 jaren technisch onderwijs een volledige STEM-leerlijn. Daarom werd onze school ook erkend en gesubsidieerd als STEM School of Excellence door het Ministerie van Onderwijs en als testschool verkozen binnen het pilootproject STEM@school van de K.U. Leuven.
De toekomst moet trouwens alweer iets nieuws brengen. Europa verlegt stilaan het vizier naar STEAM, een nieuwe tendens waarin kunst (Art) ook een plaats krijgt.
Voor campus engineering Veurne wordt dit voortaan een extra uitdaging.
Internationalisering
Description of our school in English
Onze school vindt het belangrijk om zijn leerlingen ook ver over de muren van de school te laten kijken en “rijkere” mensen te laten worden door internationale ervaringen op te doen. De leerlingen van vandaag moeten voelen dat ze Europese en zelfs wereldburgers zijn geworden. Soms gebeurt dit via digitale weg en leerplatformen en soms gaan de projecten veel verder en maken de internationale ervaring zeer concreet en verrijkend.
Enerzijds hebben we natuurlijk nog altijd de meer traditionele meerdaagse studiereizen van de laatstejaars naar Parijs, Londen, Berlijn, enz …. Deze bieden onze leerlingen zeker en vast een culturele meerwaarde. Diepgaander zijn echter de projecten die didactische en leerplandoelstellingen in een internationaal project integreren. Ze geven de leerlingen de kans om ook hun talenkennis aan te scherpen en zetten de leerkrachten op weg naar professionele verrijking.
De First LEGO League brengt onze leerlingen geregeld tot in Nederland en een enkele keer geraakten ze zelfs tot in Zuid-Afrika. Jarenlang hadden we STEAMinars voor vierdejaars nabij Liverpool, waar we samenwerkten met Britse, Nederlandse en Duitse jongeren. En tenslotte zijn er de door de Europese Commissie gefinancierde meerjarige Comenius- of Erasmus+-projecten waarin onze leerlingen van de derde graad doorstroming sedert 2003 de krachten al bundelden met scholen uit Spanje, Italië, Zweden, Griekenland, Finland, Tsjechië, Noorwegen, Portugal en Slovenië. In een volgende fase willen we ook onze leerlingen van de dubbele finaliteit internationale kansen geven.
Dit werden en worden unieke ervaringen waarin onze leerlingen samen met de leerkrachten educatieve games maakten, wiskundelessen voor het ActivBoard ontwierpen, met LEGO experimenteerden als pedagogische tool, een radiogestuurde luchtballon met zelfgebouwde motoren met een Ipad aanstuurden, een heus passiefhuis mét domotica bouwden, STEAM-lessen ontwierpen, mee bouwden aan een internationaal kunstwerk en cultuurhistorische wandelroutes en gezelschapsspellen maakten voor mensen met beperkingen.
Bijna al deze projecten boden onze leerlingen de kans om in een gastgezin te verblijven en dus een unieke kans om de Europese gedachte aan den lijve te ondervinden.
ONZE RECENTSTE PROJECTEN
2013-2015 : Active@living green
Comeniusproject omtrent ecologisch verantwoord leven en passiefhuizen.
2016-2019: Europe in Change: STEAMing ahead towards our future
STEAMon, The project - Home page
https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2016-1-BE02-KA219-017318
Europe in Change | STEM in dienst van grootse kunst | Cultuurkuur
VTI Veurne koppelt STEM-projectonderwijs aan artistieke uitdagingen - Epos Vlaanderen
2021-2023: Peer learning voor leerkrachten: observatie en aftoetsen van innovatieve lesmethodes, evaluatie en feedback en leren op de werkvloer
https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2021-1-BE02-KA122-VET-000017691
2020-2024: How special are your needs? Can we help? STEAM for an inclusive Europe
https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2021-1-BE02-KA220-SCH-000035803
2024-2026: Vormgeven aan een duurzame toekomst: sorteren van afval op school en het nastreven van circulair productontwerp
https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2024-1-BE02-KA122-SCH-000217652